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诗歌鉴赏人物形象_古代诗歌鉴赏作品的形象

来源:大学学习 时间:2020-03-20 点击: 推荐访问:古代诗歌鉴赏形象ppt

【www.jilmsc.com--大学学习】

  学习目标:

  学习鉴赏古代诗歌的形象,了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。

  学习重点、难点:

  1.如何理解诗意。

  2.如何鉴赏古诗形象。

  3. 如何作答鉴赏类主观题。

  课型:复习课

  教学设想:

  思路:按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容,理论实践相结合。

  方法:结合实例,指导学生学习鉴赏的基本要求和方法,采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。

  教学过程

  (一)导入新课

  1.导言

  2.回顾与展望

  ①回顾2017年高考题,说明题型变化特点

  ②指明2018年高考《考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求

  (二)鉴赏诗词形象

  一、初步理解诗意。

  1.阅读实践 题大庾岭北驿

  宋之问

  阳月南飞雁,传闻至此回。

  我行殊未已,何日复归来?

  江静潮初落,林昏瘴不开。

  明朝望乡处,应见陇头梅。

  注:①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作,大庾岭在今江西大庾,又名梅岭。②阳月,即农历十月。③陇头梅:语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南何所有,聊赠一枝春。”

  思考

  ① 这首诗的写作背景是什么?

  ② 诗中的“至此回”说明了什么?“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点?

  ③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义?

  2.阅读理解的一般方法:

  ①阅读标题注解 ②抓住关键词 ③破译典故 ④联系作者生平、思想、创作风格

  二、鉴赏诗歌形象,品味诗歌意境。

  1.形象 意象 意境

  2.理解中国古典诗词中的特殊意象

  3.品味诗歌意境,感悟意境的传情效果。

  ①把握意境的色调、氛围

  材料:苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》

  注意:色调氛围与感情基调的关系

  ②想象联想,寻找跳跃的意象间的联系

  材料:

  

  赵师秀

  黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

  有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

  4、鉴赏思维的一般规律:

  1.整体感知,“词不离句,句不离篇”。

  2.展开丰富合理的想象和联想。

  三、主观作答:

  1.主观作答 独坐敬亭山

  李白

  众鸟高飞尽,孤云独去闲。

  相看两不厌,只有敬亭山。

  注:本诗作于唐天宝十二年,即作者离开长安后的第十年。

  (思考题略)

  2.主观作答的基本要求:

  ①精心构思,组织材料。

  选好角度,就问作答

  切忌面面俱到,游离散漫

  ②语言简明、准确,力求生动有文采。

本文来源:http://www.jilmsc.com/dx/51009/

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